绵阳市游仙区梓棉小学开展小学语文“富乐课堂”教研活动

在教育改革(gǎigé)不断深化(shēnhuà)的背景(bèijǐng)下，“富乐课堂”理念如同一股清泉(qīngquán)，注入小学语文教学领域。近日，绵阳市游仙区梓棉小学开展了一场小学语文“富乐课堂”教研活动，旨在打造充满趣味与活力的语文课堂，提升学生语文综合素养。

童话课堂展风采，创意读写促成长(zhǎng)，该校肖丽老师(lǎoshī)带来(dàilái)了四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密》。课堂上，肖丽紧扣单元语文要素，以生动有趣的情境导入，迅速抓住(zhuāzhù)学生(xuéshēng)的注意力。在教学过程中，通过引导学生深入研读文本，感受故事中宝葫芦的神奇，体会主人公王葆的内心世界。在互动(hùdòng)环节，老师组织学生进行小组合作学习，围绕“宝葫芦的奇妙之处”“王葆为什么(wèishénme)渴望得到(dédào)宝葫芦”等问题展开热烈讨论，鼓励学生分享自己的独特见解。同时，借助“讲·述情节”“读·品奇妙”“编·有反转”等任务驱动，让(ràng)学生从复述故事到创编故事，层层递进，充分发挥想象力，锻炼语言表达能力。

该校董书君老师(lǎoshī)呈现了一堂精彩的(de)六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》的富乐常态课。以充满启发性的方式导入，迅速抓住(zhuāzhù)学生注意力，激发学生对课文主题的探究欲。在教学过程(guòchéng)中，通过小组讨论、合作探究等形式，让学生梳理(shūlǐ)文中科学家发现真理的事例，分析从“问号”到“真理”的过程，体会善于观察、思考和坚持(jiānchí)探索的科学精神。学生们积极参与课堂互动，踊跃发言，思维的火花不断碰撞。

该校王婷婷老师执教的二年级下册《雷雨(léiyǔ)》这一篇课文，以生动的导入吸引学生注意力，营造出浓厚(nónghòu)的学习氛围。在教学(jiàoxué)过程中，老师紧扣教学目标，通过小组(xiǎozǔ)合作，思考文中描写“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”景象的段落，理清课文写作顺序。在识字教学环节，借助多种趣味方法，帮助学生掌握“压、蝉、垂”等生字，学生积极参与，踊跃发言(yǒngyuèfāyán)。同时，老师还引导(yǐndǎo)学生联系生活经验，体会课文中景物描写的精妙，感受(gǎnshòu)雷雨前后景色的变化。

叶忠雨老师执教一年级下册语文《荷叶圆圆》，凭借(píngjiè)富有亲和力的语言和生动(shēngdòng)的教学方法，营造出活泼有趣的学习氛围。通过精美的图片、欢快的音频导入新课，迅速吸引(xīyǐn)一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在(zài)识字教学环节，运用随文识字、游戏识字等(děng)多种方式(fāngshì)，帮助学生轻松认识“珠、摇、躺”等生字，有效突破教学难点。在课文讲解中(zhōng)，老师引导学生有感情地朗读，感受小水珠、小蜻蜓等小伙伴与荷叶的美好(měihǎo)互动，体会(tǐhuì)夏天的美好。同时，通过创设情境，鼓励学生模仿文中句式进行说话练习，培养语言表达能力。学生们积极参与课堂互动，在欢乐的氛围中学习知识。

《自相矛盾》是五年级(wǔniánjí)下册第六单元的一篇文言文，蕴含深刻哲理。课堂上，胡洪菊老师以巧妙的故事导入，引发学生兴趣。在教学过程中，注重引导学生通过多种形式朗读(lǎngdú)，从读准字音、读通句子到读出韵味(yùnwèi)，逐步深入(shēnrù)理解文意。通过角色扮演、小组讨论等活动(huódòng)，让学生积极参与课堂，激发思维活力。学生们踊跃发言，课堂气氛热烈。

课后，听课教师进行了深入的研讨交流(jiāoliú)。大家对课堂亮点给予充分肯定，如教学环节设计精巧、注重学生思维能力培养等，并提出了宝贵建议。此次(cǐcì)公开课活动，为教师搭建了交流学习平台，促进了教师间的经验分享与思维碰撞，并对“富乐(fùlè)课堂”有(yǒu)了更深入的理解，让语文学习“富”有深度、“乐”有温度(wēndù)。（叶忠雨）

供图：绵阳市游仙区梓棉小学(xiǎoxué)